000    nam0
001 __ 8201074960
005 __ 20220611092759.0
010 __ ■a978-7-5103-2876-3■dCNY48.00
100 __ ■a20220623d2019    em y0chiy0110    ea
101 0_ ■achi
102 __ ■aCN■b110000
105 __ ■ay   z   000yy
106 __ ■ar
200 1_ ■a儒家教育与哈佛大学通识教育■9ru jia jiao yu yu ha fo da xue tong shi jiao yu■f田雪芹著
210 __ ■a北京■c中国商务出版社■d2020
215 __ ■a202页■d24cm
330 __ ■a中国传统儒家教育思想将“成人”与“成器”看做是不可分割的教育目标。通识教育旨在培养关心人类共同利益的、完整的、健全的、具有人文关怀的谦谦君子，寄托通识教育传承儒家教育思想。通识教育对人的“完整性”的培养哈佛大学堪称典范，它传承了人类的文明，启迪了人性的价值，弘扬了民主精神，为哈佛大学的长足发展提供了有力的支持，注入了永不衰竭的动力。两者是很好的互补，又是一个相互促进互通有无的形式。最终的目的是培养一个能有效思考和表达、具备批判精神、广博的学识和精湛的专业知识、对全人类的文化、文明有普遍的了解，而不偏狭于某一地区、某一文明，对人类的共同利益和命运普遍关注的人。
606 0_ ■a儒家教育思想■x作用■x哈佛大学■x通识教育■x研究
690 __ ■aG40-092■v5
701 _0 ■a田雪芹■9tian xue qin■4著
801 _0 ■aCN■bZLJTSG■c20220623
905 __ ■dG40-092■e6014■f3